සංගීතයට සවන් දෙන්න ඉඩ හරින්න

සංගීතය කියන දේ අපේ ජිවිත වලට හරිම වැදගත්. සංගීතය මගින් අපිට තිබෙන ප්‍රශ්න පවා අමතක කරන්න පුළුවනි. විශේෂයෙන්ම මවක් දරුවෙකු පිළිසිද ගත් විට එකී ගර්භනී අවධියේදී සිටම සංගීතයට ඇහුම්කම් දීම හරිම වැදගත්. සංගීතය දරුවට දැනෙන බවත් එමගින් දරුවාගේ බුද්ධිය වර්ධනය වන බවත් මනොවිද්වතුන්ගේ මතයයි. මිහිරි සංගීත වලට යොම වීම, සංගීත භාණ්ඩ වාදනය කල හැකි නම් වාදනය කිරීම මගින් දරුවන්ගේ ඉගෙනුම් හැකියාවන් වර්ධනය වනු ලබයි.

අපේ අධ්‍යාපනය ක්‍රමය තුලම සංගීතය, චිත්‍ර, නර්තනය ලෙස කල විෂයන් එක් කර තිබෙන්නේ එය එතරම්ම වැදගත් වන නිසාවෙනි. මානසික ආතතිය නැති කිරීමේ හැකියාවක් සංගීතයට තිබෙනවා. සංගීතය එතරම්ම ප්‍රබලය. මොලයේ අර්ධ ගෝලය සහ වම අර්ධ ගෝලය යන කොටස් එකට ක්‍රියාකාරී වීමට සංගීතය ඉවහල් වෙනවා. එමෙන්ම නර්තන හැකියාව සහ බුද්ධි වර්ධනය වීමටත් සංගීතය මගින් ලොකු පිටුවහලක් ලැබෙනවා. එමෙන්ම තර්කන හැකියාව සහ බුද්ධි වර්ධනය වීමටත් සංගීතය බලපානවා. දරුවෙකුගේ ඉගෙනීමේ වර්ධන ක්‍රියාවලිය සංගීතය මගින් වඩාත් වේගවත්ව සිදු කරනවා. දරුවෙකුගේ පළමු අවුරුදු 03 සංගීතයට සවන් දීමට යොමු කිරීම තුලින් ඉගෙනීමේ හැකියාව වඩාත් වර්ධනය වන බව පර්යේෂණ මගින් සොයාගෙන තිබෙනවා. ඒ සදහා දරුවට උදව් කිරීමට ඔබට පුළුවනි.

ඇතැම් ගුවන් විදුලි නාලිකා වල උදය කාලයේ දරුවන්ට සුදුසු ගීත විකාශනය වෙනවා. එවැනි ගීත ඇහුම්කම් දීමට ඉඩ සැලැස්වීම වැදගත්. ළමා ගීත තුලින් දරුවන්ගේ අවට තිබෙන සුන්දරත්වය කියාපානවා. අහස, තරු, මල්, සත්තු ආදී ස්වභාවයේ සුන්දරත්වය පිලිබදව ඔවුන්ට අදහසක් ඇති වෙනවා. ඔබට සින්දු කියමින් දරුවාද එයට සහභාගී කර ගත හැකිය. සින්දු කියන විට එයට ගැලපෙන ආකාරයට අත්පොඩි ගසන්න, පද තලයට තබන්න දරුවාට ඉගැන්විය හැකිය.

” තැන තැන රවුමට ඉද ගෙන
ඉදහිට එබී කම් කර කර
ලේන්සු හංගන්න ළමයි එක් රොක් වන්නා
රවුම වටේ යන විට කවි පද කියවෙන්නා …. “

ආදී ලෙස දරුවන් සහභාගී කර ගනිමින් මෙම ගීත ගායනා කල හැකිය.

සංගීත භාණ්ඩ වාදනය කිරීමට දරුවාට කියා දෙන්න- දරුවෙකුට අවුරුදු 3-10 අතර කාලය තුලදීම ඔවුන් කැමති සංගීත භාණ්ඩයක් තෝරා ගැනීමට ඉඩ සැලැස්විය හැකිය. දරුවාට තිබෙන හැකියාවන් ඔබට කුඩා කාලයේ සිටම ඔබට අවබෝධ කර ගත හැකිය. කලාවට දරුවෙකු ලං කිරීම තුලින් දරුවෙකුගේ මානසික හැකියාවන් වර්ධනය වනු ඇත.

දරුවන් සංගීත සංදර්ශන වලට රැගෙන යන්න

සංගීත පුටු වැනි තරග වලට සහභාගී කරවන්න

මේ ක්‍රියාදාමයන් මගින් දරුවන් සංගීතයට සමීප කල හැකිය. අද දරුවන්ගේ ප්‍රධාන ගැටළුවක් වන්නේ සංගීතයෙන් , නර්තනයෙන් දරුවන් ඈත් වීමයි. කලාවට එතරම් වටිනාකමක් දෙමාවුපියන් ලබා දෙන්නේ නැති තරම්. කොතරම් දරදඬු, ප්‍රචණ්ඩ පුද්ගලයෙකු වුවද සංගීතය මගින් හික්මවිය හැකිය. සංගීතයට එතරම් බලයක් තිබෙනවා.

අද දරුවන් ඉතාමත් කලහකාරීව හැසිරීමට සංගීතයෙන් නර්තනයෙන් ආදී කලාවන්ගෙන් ඈත් වීම බලපාලා තිබෙනවා. මේ සදහා වෙනම වෙලාවක් අවශ්‍ය නැත. දරුවා නින්දට යන විට ඔබට පුළුවනි දරුවාට ඇසෙන්න ගීතයක් කියන්න. ඔබ ගීත ගායනා කරන විට දරුවාටද සංගීතය පිලිබදව ඇල්මක් ඇති වෙනවා. දරුවන් යනු ඉක්මනින්ම අනුකරණය යොමු වන පිරිසකි. ඔබ සංගීතයට ලැදි වන විට ඔබේ දරුවාද ස්වාභාවයෙන්ම සංගීතයට සමීප වෙනවා.

දරුවන්ට ව්‍යායාම් කරන්න අවස්ථාව දෙන්න

ව්‍යායාම් කිරීම ලොකු කුඩා අපේ කාගේත් ශරීර සෞඛ්‍යයට හිතකරය. දිනපතා ව්‍යායාම් කිරීම සිරුර නිරෝගී වීමට හේතු වනු ලැබේ. බුද්ධි වර්ධනය සහ මොලයේ ක්‍රියාකාරිත්වයට ඒ ආකාරයෙන්ම ව්‍යායාම් වලින් බලපෑම් ඇති කරනු ලබයි. ව්‍යායාම් නිතර සිදු කිරීම මගින් ප්‍රයෝජන රැසක් අත්පත් කර ගත හැකි බව පර්යේෂකයින් පෙන්වා දී ඇත.

  • රුධිර ධාවනය වැඩි කර මොලයට ඔක්සිජන් ගමන් කිරීම
  • කෙටි කාලීන මතකයේ ක්‍රියාකාරිත්වය වර්ධනය වීම
  • ප්‍රති ක්‍රියාවන් ඉක්මනින්ම සිදු වන බවක් පෙන්වීම
  • ව්‍යායාම් වල යෙදෙන ළමයෙකු ව්‍යායාම් වල නොදෙන ළමයෙකුට වඩා ඉතා ඉහල නිර්මාණශීලිත්වයක් පෙන්වයි
  • ව්‍යායාම් නිසා මොලයේ රසායනික ක්‍රියාකාරකම් වල වෙනසක් වීම

අද දරුවන්ට තිබෙන ටියුෂන් පන්ති නිසාම ඔවුන්ට ව්‍යායාම් වල යෙදීමට කාලයක් නැති තරම්. පාසල් වල උදයේ කාලයේ විවිධ ක්‍රියාකාරකම් සිදු කලත් බොහෝ පාසල් වල ව්‍යායාම් වලට තැනක් ලබා දෙන්නේ නැත. කුඩා කාලයේ සිටම දරුවන්ට ව්‍යායාම් වල පවතින වැදගත් බව අවබෝධ කරලිය යුතුය. පර්යේෂණ මගින් පෙන්වා දෙන්නේ මතු දැක් වූ ආකාරයට ව්‍යායාම් බුද්ධි වර්ධනයට හේතු වන බවයි. මානසිකව සහ ශාරීරිකව ව්‍යායාම් මගින් වැසි රැසක් අත්පත් වේ.

  • සංගීත රිද්මයකට අනුව ව්‍යායාම් කිරීමට ඉඩ සලස්වන්න
    මෙහිදී නර්තනය ව්‍යායාම් වල ඉතාමත් ප්‍රබල ව්‍යයාම් මාධ්‍යයක් ලෙස හැදින්විය හැකිය. උදෑසන හෝ සවස් කාලයේදී දරුවන් සමග ඔබට ව්‍යායාම් කල හැකිය. එහිදී කනට මිහිරි සංගීත නාදයක් යොදා ගෙන නර්තන විලාශයකින් ව්‍යායාම් වල යෙදිය හැකිය. ව්‍යායාම් කිරීමට කම්මැලි දරුවෙකු වුව මෙමගින් ව්‍යායාම් වලට පෙලඹවීමක් සිදු කල යුතුය.
    එමෙන්ම දරුවාගේ අත පපුවට තබා Heartbeat එක ගණනය කරන්න යැයි කියන්න. ඉන්පසු විසිපස් වතාවක් පමණ උඩ පනින්න ලෙස දරුවාට උපදෙස් දෙන්න.
  • ව්‍යායාම් පටියක් යොදා ගන්න
    ව්‍යායාම් සිදු කිරීමේදී ව්‍යායාම් පටියක් යොදා ගත හැකිය. අඩි 03ක් පමණ දිග සෙන්ටිමීටර් 03ක් පමණ පළල ඉලාස්ටික් පටියක් සකස් කර ගත හැකිය. සංගීත රිද්මයකට අනුකුලව කෙලින් සිටගෙන දෙපසින් අල්ලා ගන්න. ඉන් පසු ඉහලට, ඉදිරියට, පිටුපසට ඉලාස්ටික් පටිය අදිමින් ව්‍යායාම් වල නිරත විය හැකිය. මේ ආකාරයට දරුවන්ට ව්‍යායාම් පටියක් සකසා ගෙන නිවසේදීම ව්‍යායාම් කල හැකිය. දරුවන් තිදෙනෙක් පමණ සිටින්නේ නම් කණ්ඩායම් ස්වරූපයෙන් ව්‍යායාම් වලට යොමු කල හැකිය. මේ සදහා විවිධ උපකරණ භාවිතා කල හැකිය.
  • බෝලයක් භාවිතා කරන්න
    කුඩා දරුවන් බෝල මගින් සෙල්ලම් කිරීමට ඉතා කැමතිය. සංගීත නාදයට අනුකුලව දරුවන් එකිනෙකා අතර බෝලය හුවමාරු කර ගත හැකිය. එසේ නොමැතිව තනියම මෙම ව්‍යායාම් වල නිරත වෙනවා නම් සංගීත නාදයට අනුව දරුවාට දැන් බෝලය වම අතේ අල්ලේ තබා ගන්න. පසුව උරහිසේ තබන්න යැයි විධාන කල හැකිය.

මොලයේ ක්‍රියාකාරිත්වය පිලිබදව කරන ලද පරීක්ෂණ අනුව මිනිස් සිරුරේ සාමාන්‍ය හෝමෝන ක්‍රියාවලිය සෑම මිනිත්තු 90කට වරක් ඉහල නගී. මෙසේ ඉහල නගින සෑම අවස්තාවකදීම මොලයේ හෝමෝන් ශ්‍රාවයන් දකුණු සහ වම් මස්තිෂ්ක අර්ධ ගෝල වල අඩපණ වීමකින් තොරව ක්‍රියාත්මක වේ. මොලයේ වම් කොටසින් ශරීරයේ දකුණත් මොලයේ දකුණු කොටසින් ශරීරයේ වම් කොටසත් පාලනය වේ.  එක් අතක් පමණක් ක්‍රියා කලොත් එක් අංගයක් පමණක් ක්‍රියාකාරී වේ. ඒ නිසා ප්‍රති විරුද්ධ ක්‍රියාවන් සිදු කිරීම ඉතාමත් වැදගත් වේ. මේ නිසා ව්‍යායාම් කිරීම ළමුන්ට ඉතාමත් වැදගත් වේ.

ඔබේ දරුවාට සරිලන අධ්‍යාපනය වටපිටාවක් ඔබේ නිවසේ තිබෙනවාද

වැඩිය වෙහෙස මහන්සියක් නොමැතිව, සල්ලි වියදම් නොකට ඔබේ දරුවාගේ දැනුම වර්ධනය සදහා අවශ්‍ය පසුබිමක් සැකසිය හැකිය. දරුවෙකුට මාස 09ක් හා 12ක් වැනි කාලය තුල ගවේෂණයේ යෙදීමට අවස්තාව නොලැබුනොත් දරුවාගේ බුද්ධි වර්ධනයට බාධාවක් වන බව විද්වතුන්ගේ අදහසයි. ළමයා ස්‌වභාවයෙන්ම ගවේෂණයට කැමතියි. ඉතා කුඩා කාලයේදීම වුව දරුවාට භාෂාව එතරම් හැසිරවීමට නොහැකි වුවද ඔහුට පරිසරයේ සිදු වන දේවල් පිලිබදව කුතුහලයක් පවතී. කුඩා අවධියේදී දරුවාගේ අධ්‍යාපනය සම්පුරයෙන්ම ගවේෂණය මත රැදී පවතී.

ළමයින් තමන් විසින් යම් යම් දේ සොයා ගන්නට කැමතිය. ඔබේ දරුවා පාසැල් අවසන් වී නිවසට එන විට ගොඩක් දුරට දරුවාගේ සාක්කු වල විවිධ දේවල් වලින් පිරි පවතී. ඔබ දරුවා වත්තට යැවුවොත් මල්, පිහාටු, කුඩා ගල් කැට ආදී දේවල් ගෙන එනු ඇත. දරුවා ස්වභාවයෙන්ම විවිධ දේවල් අතගානු ඇත. දරුවාට අනතුරක් නොවන ආකාරයට ඒ දේවල් වලට උදව් වන්න. ළමයෙකු ගස් නගන විට, හැංගිමුත්තං සෙල්ලම් කරන විට, සත්තු දිහා බලන විට ඔවුන් සියුම් ලෙස පරිසරය අධ්‍යනය කරයි. ළමයින් තමන් අතට හසුවන හිස් පෙට්ටි, සෙල්ලම් බඩු ගෙන ඒවායේ ඇතුලත මොනවාදැයි තිබෙන්නේ  ලෙස හොදින් පරික්ෂා කරයි. ඇතැම් විට කඩා බලයි.  දරුවාගේ මෙවැනි ක්‍රියාදාමයන්ට සුදුසු පරිසරයක් සකසා දෙන්න.

කුඩා කාලයේදී මෙවැනි ගවේෂණ වලින් දරුවා ලබන අත්දැකිම් පසු කාලීන දරුවාගේ ඉගෙනීමට බලපානු ලැබේ. පරිසර ගවේෂණය, ක්‍රීඩා කිරීම, ගමන් බිමන් යෑම්, කතාන්දර කීම, ගී ගැයීම, පින්තුර  පොත් සැකසීම ආදී දෑ සදහා දරුවාට සුදුසු පරිසරයක් සකස් කර දිය යුතුය.

මුදල් තිබු පමණින් දරුවෙකුගේ ඉගෙනීම වර්ධනය වන්නේ නැත. දරුවෙකුට සුදුසු අධ්‍යාපන වටපිටාවක් සකස් කර දිමාට දෙමාවුපියන්ට ඒ පිලිබදව අවබෝධයක් තිබිය යුතුය. ක්‍රමයෙන් වර්ධනය වන දරුවාට තනියම වැසිකිලියට යෑමට, කණ්ඩායම් සමග ආහාර ගැනීමට, කෑම මේසය පිරිසිදු කිරීමට, පොතපත පිළිවෙලට තැබීමට වැනි කටයුතු වලට සහභාගී කර ගත යුතුය.

පින්තුර ඇදීමට, පින්තුර ඇලවීමට අවස්තාව ලබා දිය යුතුය. මෙමගින් දරුවා තම අදහස ඉදිරිපත් කරයි. දරුවාට පරිසරයේ තිබෙන ගස් වර්ග, සතුන් වර්ග හදුනා ගන්න අවස්තාව ලබා දෙන්න. සත්තු නගන හඩ, සතුන්ගේ හැසිරීම් රටා, ගස් වල මල් පිපි තිබෙන ආකාරය ආදී දෑ දරුවා පරිසරය සමග ගනුදෙනු කිරිමෙන් හදුනා ගනී.

බෝල විසි කිරීමට, සරුංගල් යැවීමට, මැටි ඇනීමට, කතුරෙන් කැපීමට, කඩදාසි ගුලි කිරීමට හුරු කරන්න. අත් දෙකම භාවිතා කරමින් චිත්‍ර ඇදීමට පාට කිරීමට උනන්දු කරවන්න. පාට කිරීමේදී පින්සලක් නොව අතේ ඇගිලි භාවිතා කරමින් චිත්‍ර පාට කරවන්නට සලස්වන්න.  ජලය සමග ක්‍රීඩා කිරීමට අවස්තාව ලබා දෙන්න. ඇදුම් නැවීම, දුවිලි පිස දැමීම, පොල් මිරිකීම වැනි ක්‍රියාකාරකම් වලට යොමු කරන්න. ගෙදර මිදුල අතු ගෑමට කුඩා ඉදලක් මෙන්ම, කොස්සක් සපයන්න. මෙවැනි දෙය කිරීමෙන් ළමයි සතුටක් ලබයි. වැඩය නිමා වූ පසු ළමයා අගයන්න. නිතරම දරුවා පරිසර ක්‍රියාකාරකම් වලට යොමු කරන්න. දරුවා මෙවැනි දෑ සිදු කරන විට ඔබ දරුවා පිළබදව අධීක්ෂණයෙන් සිටින්න.

ඔබේ දරුවාට සෙල්ලම් කිරීමට නිදහස දෙන්න

“අලියන්ටයි ළමයිටයි දගලන්නටමයි ඕනෑ” කියලා කියමනක් තියෙනවා. ඇත්තටම දරුවන් හරිම ක්‍රියාශීලියි. පාසලේදීත් නිවසේදීත් හෝ කුමන තැනක වේවා දරුවන් එකතු වුනාම සෙල්ලම් කරනවා. එය දරුවන්ගේ ස්වභාවයයි. දරුවෙක් ක්‍රියාශීලිව කටයුතු කරන විට එය දරුවන්ගේ බුද්ධි වර්ධනයට ප්‍රබල බලපෑමක් සිදු කරනවා. ඇතැම් දරුවන් තරමක් ක්‍රියාශීලි මද ගතියක් දක්වනවා. ඔවුන් හැමවෙලාවේම හුදෙකලා වෙන්නයි උත්සහා කරන්නේ. යාලුවන්ගේ ඇසුර ප්‍රිය කරන් නෑ. නමුත් දරුවන් කුඩා කල සිටම ක්‍රියාශීලි කටයුතු වලට යොමු කිරීම හරිම වැදගත්.

මනෝ විද්වතුන්ගේ අදහස වන්නේ පුද්ගලයා පරිනතියේදී දක්වන බුද්ධියෙන් 50%ක් අවුරුදු 04වන විටත්, තවත් 30%ක් වයස අවුරුදු 7-8 පිරෙන විටත් සම්පුර්ණ කරනු ලබන බවයි. එම නිසා මෙම වයස් සිමාව දරුවෙකු ගෙවන වැදගත් කාල පරිච්ඡේදයකි. මේ කාල පරාසයන් තුලදී විවිධ දේවල් ප්‍රශ්න කරන්න, භාෂාව හසුරුවන්න, හොදින් ඇහුම්කම් දෙන්න දරුවන් ස්‌වභාවයෙන්ම හුරු වෙනවා.

දරුවන්ගේ බුද්ධි වර්ධනයේ හොදම කාලය මේ නිසා ක්‍රීඩාවට විවිධ ක්‍රියාකාරකම් වලට දරුවන් යොමු කිරීම ඉතාමත් වැදගත්. අද වෙනකොට දරුවන් කුඩා කාලයේ සිටම අමතර පන්ති විශාල සංඛ්‍යාවකට සහභාගී වෙනවා. ඒ නිසාම දරුවන්ට තවත් දරුවන් සමග සෙල්ලම් කරන්න තිබෙන කාලය, බාහිර ක්‍රියාකාරකම් වලට යොමු වෙන්න තිබෙන කාලය මග හැරී යන්න පුළුවනි. ඒ වගේම මේ සදහා රුපවාහිනීයද බලපාලා තිබෙනවා. පාසැල අවසන් වී එන දරුවන් හවස් වරුවම ගත කරන්නේ රුපවාහිනීයේ කාටුන් බලමිනි. ඒ නිසා ඔවුන් අමතර ක්‍රියාකාරකම් වලට යොමු වන්නේ නෑ. මෙමගින් දරුවන්ගේ පරිකල්පන ශක්තිය හීන වෙනවා. ඔවුන්ගේ දැනුම එකතැනකට පටු වෙනවා.

රූපවාහිනී කාටුන් මගින් දරුවන්ගේ පරිකල්පන ශක්තිය වැඩි වන්නේ නෑ. ළමයින්ට සුදුසු ළමා නිර්මාණ අද ලංකාවේ බිහි වන්නේ නැති තරම්. එම නිසා දරුවා හැකි තරම් රූපවාහිනීයෙන් ඈත් කර තබන්න. රූපවාහිනීයට දරුවා මිඩංගු කරන කාලය අමතර ක්‍රියාකාරකම් වලට යොමු කරන්න.

කුඩා දරුවන් සෙල්ලම් කිරීමට, ක්‍රීඩා කිරීමට ඉතාමත් කැමතියි. නමුත් දෙමාවුපියන් දරුවන්ගේ මේ ආශාවන් වලට ඉඩ දෙන්නේ නෑ. ඔවුන් පොත් වලට හිර කර තබනවා. ඔබේ දරුවා සෙල්ලම් කරනවානම් එය වලක්වන්න එපා. මන්ද සෙල්ලම් කිරීම, ක්‍රීඩා කිරීම මගින් දරුවන්ගේ බුද්ධි වර්ධනය වන බව අද වන විට පර්යේෂන මගින් සොයා ගෙන තිබෙනවා.

ක්‍රීඩාව සහ බුද්ධි වර්ධනය අතර ඇති සම්බන්ධතාවය ගැන කරන ලද පර්යේෂණ මගින් හෙළි වී ඇත්තේ නව හැකියාවන් ඉස්මතු වීමත්, නව දැනුමක් ඇති වීමත්, මතක ශක්තිය වැඩි දියුණු වීමත්, පරිකල්පනය වැඩි දියුණු වීමටත් ක්‍රීඩාවන් සහ බාහිර ක්‍රියාකාරකම් උදවු වනු ලැබේ.

පර්යේෂකයින් පෙන්වා දෙන්නේ යම් ක්‍රියාවක් දින 30කට වරක් කිරීමෙන් නැවත මතකයට ගැනීමේ හැකියාව 10%කින් වැඩි කරන බවයි. එසේම මෙය දින 30කට 06 වරක් කිරීමෙන් 90%ක් දක්වා වැඩි කර ගත හැකි බවයි.

මේ නිසා අපි දරුවා බාහිර ක්‍රියාකාරකම් වලට යොමු කල යුතුය. අද දරුවන් රෝගී දරුවන් බවට පත් වීමටත් දරුවන් බාහිර ක්‍රියාකාරකම් වලින් ඈත්වීම බලපාලා තිබෙනවා. කෘතීම ආහාර වලට පෙළඹී සිටින දරුවන් ඇග වෙහෙසන්නේ නැතිවිට ස්වාභාවයෙන්ම රෝග වලට ගොදුරු වෙනවා. දෙමාවුපියන් මෙයට වගකිය යුතුයි. ඒ නිසා ඔබේ දරුවා බාහිර ක්‍රියාකාරකම් වලට යොමු කරන්න. එය දරුවාගේ බුද්ධි වර්ධනයට හේතුවනු ලැබේ.

මේ ළමයින්ට කාගේ ආරයක් ගිහින්ද දන්නේ නැහැ

ඇතැම් දරුවන්ගේ ප්‍රචණ්ඩ හැසිරීම් දැක්කම අම්මා තාත්තා කියන්නේ මේ ළමයි න්ට කාගේ ආරයක් ගිහින්ද දන්නේ නැහැ කියලයි. දරුවන් පස් දෙනෙක් ගත්තොත් පස් දෙනා පස් විදිහක්. එක අම්මාගේ බඩවැල කඩා ගෙන උපන් දරුවන් අතර වුනත් ප්‍රචණ්ඩ හැසිරීම් දකින්න පුලුවන්. බොහෝ විට මෙම ගති ලක්ෂණ උත්පත්තියෙන් පිහිටියත් දරුවන්ගේ ප්‍රචන්ඩත්වය සඳහා බලපාන හේතු නැතුවාමත් නොවෙයි.

පවුලේ වටපිටාව

බැලු බැල්මට අම්මා තාත්තා හිතන්නේ දරුවා කියන්නේ කිසිම දෙයක් තේරුම් ගත නොහැකි බොළඳ චරිතයක් විදිහටයි. ඒත් දරුවන් තමන්ගේ පවුල වෙතින් බොහෝ දේ අවශෝෂනය කර ගන්නවා. ඒ අතර හොඳ වගේම නරකත් තියෙනවා. දරුවා ඉදිරියේ නිතරම ගැටුම්කාරී පරිසරයක් තිබෙන විට දරුවා නොදැනම ඒ පැත්තට දක්වන නැඹුරුතාවය බහුලයි.මේ නිසා නිතරම ඔබ දරුවා ඉදිරියේ ඔවුන්ට ජීවත් වීමට සුදුසු පරිසරයක් ගොඩ නැගිය යුතුයි. ඇතැම් අම්මා තාත්තා නිතරම අහල පහල නිවෙස් සමග ඇති කර ගන්නා ගැටුම් නිසා දරුවන්ද අනාගතයේදී ඒ අනුව කටයුතු කරනවා. සාමය හොඳ දෙයක් විදිහට ඔවුන් දකින්නේම නැහැ. මේ නිසා දෙමව්පියන් විදිහට ඔබ මුලින්ම දරුවාට ජීවත් වීමට සුදුසු ඔහුගේ මනසට යෝග්‍ය පරිසරයක් නිර්මානය කළ යුතුයි.

පවුලේ සමගිය

සමාජයේ තිබෙන කුඩාම ඒකකය පවුලයි. පවුල වෙතින් දරුවා ලබන ආභාෂය සහ අත්දැකීම් සමග ඔහු අනාගතයේදී සමාජයට ගමන් කරනවා. අම්මා තාත්තා විතරක් නොවෙයි. ඇතැම් නිවෙස්වල අත්තම්මා , සීයා, නැන්දා ,මාමා, පුංචි අම්මා සහ බාප්පා වැනි සහලේ ඥාතින්ද එකට වාසය කරනවා. මේ වගේ සිටින විට ඇති වෙන නිරන්තර ගැටුම් නොදැනම අනාගතයේදී දරුවාගේ ප්‍රචන්ඩත්වයට බලපානවා. එක පන්සලේ වැඩ ඉන්න හාමුදුරුවරු අතර පවා මතභේද ඇති වෙන එක වලක්වන්න බැහැ. මේ තත්වය සාමාන්‍ය වුනත් දරුවාගේ මානසිකත්වයට ඇති කරන බලපෑම ඉතාම ඉහලයි. ඒ නිසා විවාහයෙන් පසුව තමන්ගේම නිවසක ජීවත් වෙනවා නම් මතබේද සහ ගැටුම් නිසා ඇති වෙන පරිසරයේ පීඩාවන්ගෙන් දරුවා නිදහස් වෙනවා. මේ නිසා දරුවාගේ ප්‍රචණ්ඩත්වයට ඉබේටම නැවතුමක් ලැබෙනවා.

ආදරය

බොහෝ දොනාගේ අදහස වී තිබෙන්නේ දරුවන්ට කන්න බොන්න දෙනවා නම් අතපය නොකඩා හදනවා නම් එයින් ඔබ්බට මොනවාද තව අවශ්‍ය යන්නයි. ඒත් දරුවන්ගේ මනසටත් ආහාර අවශ්‍යයි. ඒ ආහාරය ආදරය කිව්වොත් වරදක් නැහැ. ආදරය නොලැබෙන දරුවා තමන්ට අවධානය ලබා ගැනීමට දරණ උත්සාහය නිසා අනවශ්‍ය ප්‍රචණ්ඩත්වයක් ඔහු වෙතින් දැක ගන්නට ලැබෙනවා. තමාට ආදාරය නැතැයි යන ආත්මීය පසුබැස්ම සමග ඔහුගේ හැසිරීම තුල ප්‍රචන්ඩත්වයක් ඉබේටම ඇති වෙනවා. මේ නිසා දරුවන් ඇති අම්මලා තාත්තලාට දරුවන් වෙනුවෙන් ඔබ ආදරේය යන සහතිකය ඔවුන්ගේ හිතෙන්ම සෑහීමට පත් වුනොත් එයින් ඔබ්බට නැවත සිතන්න දෙයක් ඉතිරිව නැහැ.

ආගමික පරිසරය

ආගම දහම කුමකටද යැයි කෙනෙක් නගන පැනයට මෙතැන පිලිතුර ටනාදැනම ලැබෙනවා. ස්වයං හික්මීමක් නැති තැන ඇත්තටම දකින්නට ලැබෙන්නේ වනචාරී ගති පැවැතුම්. පුද්ගලයන්ගේ හික්මීම ගොඩ නගන්නේ ආගමක් මගින් බව අමතක කළ යුතු නැහැ. හැම ආගමක් මගින්ම දරුවන්ට උගන්වන්නේ හික්මීමයි. එවිට සමාජයේ ජිවත් වෙන කලාව ඔවුන් නොදැනම ලබා ගන්නවා. ප්‍රචන්ඩත්වය එතැනදී නොදැනම හික්මීම බවට පත් වෙනවා.

දරුවාට නොගැලපෙන මාධ්‍ය

දරුවා ඉතා ඉක්මනින් බාහිර ලෝකයේ දේ ග්‍රහනය කර ගන්නවා. මේ අතර විද්්‍යුත්  මාධ්‍ය ඉතා ප්‍රබලයි. කාටුන් නිසා දරුවන් නොමගට ඇදෙනවා කිව්වට කාටුන් මගින් මවන චරිත වෙතින් යහ ගුණ ගොඩ නගන්නත් පුළුවන්.කාටුන් කලාවෙන් දරුවන් ප්‍රචන්ඩත්වයට පත් වුනාය යන්නට චෝදනා බොහොම තිබෙනවා. නයිජීරියාව වතාවක් කියා සිටියේ ස්කුබි ඩූ වැනි චරිත නිසා එරට දරුවන්ගේ ගති පැවැතුම් වෙනස් වුන බවයි. හැරී පෝටර් කතා මාලාව අලෙවි වාර්තා තැබුවත් වත්වක ඔස්ට්‍රෙිලියාව විසින් මෙම නවකතා පෙළ එරට අලෙවියට තහනම් නියෝග පනවනු ලැබුවා. පාසල් දරුවන් අතර හැරී පෝටර් ආදේශ කර ගැනීම නිසා ඇති වී තිබෙන තත්වය පාසල් දරුවෙකුට නොගැලපෙන බවට චෝදනා නැගුනා.ඒ වගේම ජිහාඩ් ජෝන් විසින් රඳවා ගත් පුද්ගලයන්ගේ ගෙල සිඳින රූප දර්ශන අන්තර්ජාලයට මුදා හැරීම සමග දරුවන් ඒවා අනුකරණය කරමින් ක්‍රීඩාවන් කරන්නට පටන් ගත් බවට ලෝකයේම චෝදනාවන් නැගුනා. එයින් පෙනී යන්නේ දරුවන් ඉතා ඉක්මනින් ප්‍රචණ්ඩකාරිත්වය වැලඳ ගන්නා බවයි.

සුචරිතය වගා කරන්න

දරුවන්ගේ හිතට නිතරම ඔබ ඇතුලත් කළ යුතු සංකල්පය වන්නේ හිටියොත් හොඳට හැදී දෙවියොත් නමට වඳි යන සංකල්පයයි. ඒ අදහස මත පිහිටා දරුවා එහි ආකෘතියක් විය යුතු බව නිතරම සඳහන් කරන අතරම යහ ගුණ වගාවට ඇවැසි පරිසරය ගොඩ නගන්න. ප්‍රචණ්ඩත්වයට ආයුෂ නොමැති බව පෙන්වා දෙන අතරවාරයේදීම එහි ආදිනව පහදා දෙන්න. ඔබ විසින් නිතරම සුචරිතයේ ගුණ ගායනා කරන විට දරුවාද එය අනුකරණයට නොදැනම පත් වෙනු ඇත.

අනවශ්‍ය ප්‍රචණ්ඩත්වය මානසික රෝගයක්

දරුවෙක් ළමා වයසට ඔරොත්තු නොදෙන අන්දමින් තමන්ගේ හැසිරීමෙන් ප්‍රචන්ඩ ගති පැවැතුම් පෙන්වනවා නම් මානසික රෝග තත්වයක් තරමටම ආදිනව ප්‍රබල විය හැක. එබැවින් එබේ දරුවා වෙතින එවන් තත්වයක් ප්‍රදර්ශනය වෙනවා නම් මානසික රෝග පිළිබඳ වෛද්‍ය විශේෂඥයෙක් වෙතින් උපදෙස් ලබා ගැනීමත් අවශ්‍යයි.

විභාග සමත් ජීවිත අසමත් අපේ දරුවො

සත්තකින්ම අපේ ජීවිත කොයි තරම්  යාන්ත්‍රික වෙලාද කියලා හිතෙනවා. උදෑසනම අවදි වෙන අපේ දරුවො නිදි බර දෙනෙතින්ම තවත් දවසක ඇරඹුම සටහන් කරනවා. අනේ ඉතින් උදේ ඉඳන් රාත්‍රිය උදාවෙනතුරුම අපේ දරුවො ඉගෙන ගන්නට දරන්නේ සුලු පටු සටනක්ද? මුලින්ම මම දරුවන්ට වඩා දෙමාපියන්ට වඩා වැදගත් ශිෂ්‍යත්ව විභාගයෙන්ම පටන් ගන්නම්කෝ. මගේ පුතා දෙක වසරේ ඒ කියන්නේ ලබන වසරේ තුනේ පන්තියේ. අම්මෝ ශිෂ්‍යත්වයට පේ කරන වසර. පහවසර ශිෂ්‍යත්ව විභාග  ප්‍රශ්න පත්‍ර කිහිපයක් සොයා ගත්ත මම ඒවා නිරීක්ෂණය කලා.  ශිෂ්‍යත්ව විභාගයෙ ඉහළම ප්‍රතිඵල බැලුවොත් ගම්බද ප්‍රදේශ වල දරුවන් තමයි ඉහළින්ම සිටින්නේ. ශිෂ්‍යත්ව විභායේ 70% – 80% පමණම සැකසෙන්නේ පරිසරය ආශ්‍රිතව ගැටලු වලින්. ඇත්තටම ඇත්තටම අපි දරුවන්ට ජිවිතය විඳින්න අවකාශ සලසනවාද? සියොතුන් ගී ගයමින් නැවුම් දිනකට සැරසෙන අපූරුව, උදේට පිපෙන මලක් එහි පෙති විහිදන අපූරුව, ආකාසේ තරුඅමුණගෙන සඳත් සමග රාත්‍රියේ සිසිල බෙදන අපූරුව, මාවවුලන් ,බකමූණන් සේපාලිකා මල් දෑසමන් පිපී රාත්‍රීයේ තවත් සොඳුරු ලොවක අපූරුව ඇත්තටම අපේ දරුවන්ට විඳින්නට ලැබෙනවද? උපකාරක පන්ති වලට යවලා දෙන දැනුමම ඔබට ඔබේ දරුවට මුලු තැන් ගෙයින් , ගෙවත්තෙන්, එදිනෙදා ජීවිතයෙන් ලබාදිය හැකි බව ඔබ මොහොතකටවත් සිතන්නට නැතිව ඇති.

මෙම අල වර්ග අතුරින් වසා තැම්බීමට සුදුසු නොවන්නේ ? 

  1. අල
  2. බතල
  3. මඤ්ඤොක්කා
  4. කිරි අල

නිවසේ වගා හානියට පමුණුවන සතෙකි ? 

  1. මැස්සා
  2. මදුරුවා
  3. කූඹියා
  4. ගොලුබෙල්ලා

රාත්‍රී කාලයේ දැකිය හැකි පක්ෂීන් ?

  1. වවුලා, බකමූණා
  2. පැණි කුරුල්ලා, පොල් කිච්චා
  3. කපුටා, කොහා
  4. කොකා, පිළිහුඩුවා

ඔබ මොකද්ද සිතන්නෙ? පන්ති කාමරයක වාඩි කරවා කියා දෙන මේ දැනුම අපට බෙහෙවින්ම සාමාන්‍ය දේවල් නොවෙද? ඉතින් ඔබේ දරුවා ඔබ මුලුතැන් ගෙයි වැඩ කටයුතු කරන වෙලාවට ඔබ සමග සිටියා නම්, ඔබ ගෙවත්තේ වැඩකරන විට දරුවා ඔබ සමග සිටියා නම් , රාත්‍රියේ මොහොතකට හෝ දරුවා සමග නිදහසේ අර තරු පිරුණු හඳ පායපු අඳුරු අහසෙහි සොඳුරු බව අත්වින්දා නම් දරුවන්ට මේ ගැටලු සාමාන්‍ය ජිවිතයේම කොටසක් බව වැටහෙනවාද? හැබැයි තව කාරණයක්. ඔය හැම වැඩයටම සම්බන්ධ කරගත්තට ඔබ නිහඬව සිටියෝතින් නම් පලක් නැහැ. දරුවන් සමග දොඩමලු වුනොත් විතරයි මේ දැනුම ඔවුන් වෙත ලැබෙන්නේ. දරුවන්ගේ ජීවිත පොත අත්දැකීම් තුලින් පෝෂණය කල හැකි නම් ඔවුන්ට විභාගය මහ කජ්ජක්ද?

පහුගිය දවස් වල වෛද්‍ය සිසුවෙක් තවත් වෛද්‍ය සිසුවෙක් බැන වැදුන නිසා ජිවිතයෙන් සමු ගත්තා. දෙයියනේ ඒ දරුවව අවුරුදු 20 -22 විතර හදන්න ඒ දෙමාපියන් කල කැපකිරීම් බලාපොරොත්තු පුංචි සිදුවීමක් නිසාවෙන් සදහටම අහිමි වුණා. වෛද්‍ය සිසුවෙක් කියන්නේ උගත් දරුවෙක් ඒත් ඒ දරුවගේ බුද්ධිය මෙහෙයවීම නම්  බින්දුවයි. කුඩා කල සිටම අප දරුවන්ට දුක ,සතුට ,අභියෝග වලට මුහුණ දෙන්නට සූදානම් කල යුතුයි. අපේ දරුවො අද පොතේ පතේ දැනුමට පමණයි සීමා වෙලා ඉන්නේ. දැනුම ඔ`ඵ ගෙඩි වල හොඳට තැන්පත් කරගෙන. ඉතින් විභාග එක පිට එක පාස් කරන දරුවො විභාග අතින් විශිෂ්ඨ ලෙස සමත් වෙනවා. ඒත් ජීවිතයට මුහුණ දෙද්දි ඔවුන් ජීවිත වලින් අසමත් වෙන්නේ ඇයි කියන කාරණාව ගැන දෙමාපියන් වශයෙන් අප සිතිය යුතුයි.

අපේ අසල් වැසි නිවසක දියණියක් සිටිනවා. ඇය ඉගෙන ගන්නෙත් මගේ ලොකු අක්කගෙ දියණිය ඉගෙන ගන්න පාසලේ දහ වන වසරේ ඇයගේ පන්තියේමයි. පහු ගිය දිනක අර දියණියව පෙන්නලා මම අපේ දියණියගෙන් ඇහුව්වා “ඔයාගේ යාළුවෙක් නේද?” කියලා

“අයියෝ පුංචි ඒ ළමයා මෙලෝ රහක්නැහැ ,කොයි වෙලෙත් පොත අතේ සෙල්ලමකටවත් එන්නෙ නැහැ”

“ඉතින් ඔයාලා අඬගහලා බලන්නකෝ”

“එයාට යාළුවොත් නැහැ , තනියම ඉන්නේ වැඩිය කතා කරන්නෙත් නැහැ, හැබැයි පන්තියේ පළවෙනියා ”

බොහෝ විට මට ඒ මවත් දියණියත් මුණ ගැහැණෙවා

“ආ අද දුව ඉස්කොලේ ගියේ නැද්ද?”

“නැහැ කලාඋළෙලට පුහුණු කරනවා”

“ඇයි දුව නැද්ද ?”

“අනේ මම යන්න එපා කිව්වා. සින්දු කියලා නැටුවට මොනවද අනෙ ලැබෙන්නේ, ගෙදර ඉඳන් පාඩම් කරනවා.” වැඩෙන දරුවන් අනාගතයේදී ජීවිතය පෙළ ගස්වා ගන්නට නොහැකිව ජීවිතය අසමත් වනු ඇත.අධ්‍යාපනය මෙන්ම කලාව,  ක්‍රීඩාව ද දරුවන්ට තම ජීවිත නිසියාකාරව පෙළගස්වා ගන්නට මහත් රුකුලක්ය. කලාව තුලින් සංවේදී දරුවකුබිහි කරන අතර ක්‍රීඩාව තුලින්ජය පරාජය විඳ ගැනීම ,සාමුහිකව ක්‍රියා කල හැකි දරා ගැනීමේ ශක්තියෙන් හෙබි දරුවකුබිහි කරනු ඇත. තවකෙකුගේ දුකක් වටහා ගත නොහැකි, තවකෙනෙකු හා සාමුහිකව ජීවත් විය නොහැකි, යමක් විඳ දරා ගැනීමේ ශක්තියක් නැති දරුවකුට පැහැබර අනාගතයක් අපේක්ෂා කල නොහැකිය. අපේ දරුවන් පොත් ගුල්ලන් කොට විභාග සමත් කොට ජිවිත අසමත් කරවනවාද යන්න තීරණය කිරීම ඔබ සතුය.

සියොතුන් ගී ගයමින් නැවුම් දිනකට සැරසෙන අපූරුව, උදේට පිපෙන මලක් එහි පෙති විහිදන අපූරුව, ආකාසේ තරුඅමුණගෙන සඳත් සමග රාත්‍රියේ සිසිල බෙදන අපූරුව, මාවවුලන් ,බකමූණන් සේපාලිකා මල් දෑසමන් පිපී රාත්‍රීයේ තවත් සොඳුරු ලොවක අපූරුව දරුවන්ට විඳගන්නට අවකාශ සලසන්න. කලාව මෙන්ම ක්‍රීඩාවද ඔවුන්ගේ ජීවිත වෙත ලං කරන්න.  දරුවන්ටම ජීවිතය අතපත ගා උගෙන ගන්නට කියා දෙන්න. එවිට ඔවුන් විභාග මෙන්ම ජීවිතයද සමත් වනු ඇත.

 

පුංචි පැටවුන්ගේ කිරිදතටත් රැකවරණය අත්‍යවශ්‍යයි

දරුවන්ගේ නිරොගී පැවැත්ම පිළිබඳව සැලකිලිමත් වන දෙමාපියන් නිසි අවධානයක් යොමු කළ යුතු තවත් වැදගත් අංගයක් වන්නේ දරුවන්ගේ දන්ත සෞඛ්‍යයි. ඒ සම්බන්ධයෙන් වැඩිහිටි ඔබේ වගකීම ආරම්භ වන්නේ දරුවාට මාස 5 ක 6 ක පමණ කාලයේ සිටයි. ඒ, කිරි දත් රැකගැනීම ඔබ සිතනවාට වඩා ඉතා වැදගත් කාර්යයක් වන බැවිනි. සාමාන්‍යයෙන් දරුවෙකුගේ මුල්ම කිරි දත දරුවාට මාස 06ත් 10 ත් අතර වයසේ දී යටි හනුවේ ඉදිරිපස පේළියෙන් මතුවේ. නමුත් මේ කාල සීමාව සහ ස්ථාන වෙනස් විය හැකිය. සාමාන්‍යයෙන් අවුරුදු 3 ක් පමණ වන විට බොහෝ දරුවන්ගේ දත් පෙළ සම්පූර්ණ වෙයි. වසර කිහිපයකින් ගැලවී ගියද කිරිදත් මගින් විශාල මෙහෙයක් ඉටු වේ.

කිරිදත් පෙළ වැදගත් වන්නේ :
  • ආහාර සැපීමට
  • වචන උච්චාරණයට
  • මුහුණේ හැඩය පවත්වා ගැනීමට
  • සිනහවේ පියකරු බව රඳවා ගැනීමට
  • ස්ථිර දත් සඳහා අවශ්‍ය අවකාශය නිර්මාණයට

වෛද්‍ය විද්‍යාත්මකව සනාථ කර නැතත් කිරි දත් මතුවන කාලයට යම් යම් විශේෂිත හැසිරීම් දරුවා පෙන්නුම් කරයි.

දත් මතුවන කාලයට කුඩා දරුවන්ගේ හැසිරීමෙහි ඇති වෙනස්කම් :
  • හැඬීම
  • ආහාර නොගැනීම/ප්‍රතික්ෂේප කිරීම
  • අතට හසුවන දේ කටේ දමා හැපීම
  • නිතර නිතර මල මුත්‍ර පිට කිරීම
  • උණ
  • අජීර්ණය

ශ්‍රී ලංකාවේ දරුවන් අතරද බහුලව දක්නට ලැබෙන අවුරුදු හයට අඩු දරුවන්ගේ කිරිදත් දිරායාම (Early childhood caries) සාමාන්‍ය තත්ත්වයක් නොවේ. මේ තත්ත්වයට මූලික බලපාන්නේ බැක්ටීරියා ආසාදන තත්ත්වයකි.
මේ තත්ත්වය ඇති වීමට හේතු ලෙස රාත්‍රි නින්දේදී ළඳරුවන්ට කිරි බෝතල් දීම, රාත්‍රී නින්දේදී මව්කිරි ලබාදීම වැනි අවස්ථා දැක්විය හැකිය. අසාමාන්‍ය ලෙස දත් දිරායාමේ තත්ත්වයට, ඇති අවදානම අවම කරගැනීමට දෙමාපියන් දැනුවත් වීම ඉතා වැදගත් වන නිසා දරුවාගේ පළමු කිරිදත මෝදු වූ විට දන්ත වෛද්‍යවරයෙකු වෙත යොමු වී ඔබට අවශ්‍ය මුඛ සෞඛ්‍ය පිළිබඳ දැනුම මෙන්ම තොරතුරු ලබාගන්න.

නිරෝගී දත් දෙපෙළක් සඳහා මේ කරුණු ගැන අවධානය යොමු කරන්න
  • සීනි සහිත ආහාර/දියර වර්ග දිවා කාලයේදී මෙන්ම රාත්‍රී නින්දේදී ද සීමා කිරීම
  • දරුවාට නිසි පෝෂණය සහිත ආහාර වේලක් ලබාදීම
  • කාබෝහයිඩ්‍රේට් අඩංගු දියර වර්ග (සීනි සහිත යුෂ, කිරි) සීමා කිරීම
  • ළදරුවන්ට නින්දේදී කිරි පෙවීමෙන් හැකිතාක් වැළකීම
  • දත් මෝදුවීමෙන් පසුව රාත්‍රී කාලයේදී අසීමිත ලෙස මව්කිරි පෙවීමෙන් වැලකීම
  • මවගෙන් දරුවාට සම්ප්‍රේෂණය වන මුඛයේ වෙසෙන බැක්ටිරීයා නිසා මවගේ මුඛ සෞඛ්‍ය පිළිබඳව වැඩි අවදානයක් යොමු කිරීම.
  • නිසි මුඛ සෞඛ්‍ය පුරුදු නිවසේදී අනුගමනය කිරීමට දරුවා පුහුණු කිරීම.
  • දිනකට දෙවරක් වරකට විනාඩි දෙක බැගින් නිවැරදි ක්‍රමයට දත් මදින්නට දරුවා පුරුදු කිරීම
  • වයස අවුරුදු දෙකට අඩු දරුවන්ට ඔවුන් සඳහා නිපදවූ දත් බුරුසු සහ දන්තාලේපන භාවිත කරන්න (ඒ සඳහා වෛද්‍ය උපදෙස් ලබාගන්න)
  • දන්තාලේප සහිත කෙළ ඉවතට දැමීමට දරුවා හුරුකරන්න
  • වයස අවුරුදු 7/8 වන තුරු දත් මැදීම හොඳින් සිදුකර ඇත්දැයි පරීක්‍ෂා කරන්න
දත් මැදීමේ නිවැරදි ක්‍රමය අනුගමනය කරන්න

01. කන්නාඩියක් ඉදිරිපිට ඔබටත් දරුවාටත් දරුවාගේ මුඛය හොදින් දිස්වන පරිදි සූදානම් වන්න.
02. දරුවාගේ නිකට යටින් අල්ලා ඔබේ ශරීරයට වාරු කොට හිස මදක් ඔසවන්න.
03. බුරුසුවේ හිස, දරුවාගේ විදුරුමස පැත්තට හරවා සියුම්ව කවාකාරව දත් සහ විදුරු මස මදින්න. දත්වල පිටත මෙන්ම මුඛයේ ඇතුළු පැත්තෙන්ද පිරිසිදු විය යුතුයි.
04. ආහාර කැබලි රැඳිය හැකි, හක්කේ දත්වල මතුපිට ද හොඳින් මදින්න.
05. ඉතා මෘදු ලෙස දරුවාගේ දිව මදින්න.

කෙසේ වුවත් මෙහිදී ඔබ මුහුණදෙන ගැටලුව වන්නේ දරුවන් දත් මැදිමේ කාර්යයට ප්‍රිය නොවීමයි. එම නිසා එම කාර්යය පවුලේ විනෝදාත්මක ක්‍රියාකාරකමක් ලෙස දරුවාට හඳුන්වා දෙන්න.

අම්බලන්ගොඩ මෙඩිප්ලස් දන්ත ශල්‍යාගාරයේ දන්ත ශල්‍ය වෛද්‍ය එස්. ඒ. එල් අලංක මහතා සමග සකසන ලද ලිපියකි.

 

ළමා අපචාර වළක්වාගන්න නම්…

හැම දවසකම ළමා අපචාර සිද්ධවෙනවා.මේ සිදුවීම් විවිධ ආකාරයෙන් වාර්තා වෙනවා.දෙමව්පියන් විසින්,ගුරුවරුන් විසින්,ඥතියෙක්‌ විසින්,නාඳුනන්නෙක් විසින් මෙලෙස ළමයින්ට අපචාර සිදුවෙනවා.ළමා අපචාර බැලූ බැල්මට පෙනෙන්නේ නැහැ.නමුත් හොඳින් සොයා බැලුවොත් එවන් සිදුවීම් ගැන අපට යම් යම් ලකුණු ලැබෙන්න පුළුවන්.ඇතැම් ලකුණු බොහෝ සියුම් විය හැකියි.ඇතැම් ඒවා ඔබට සෘජුවම හඳුනාගත හැකියි.ළමා අපචාර වලක්වාගැනීම සම්බන්ධයෙන් අපට උදව් කළහැකි ආකාර කිහිපයක් parenting.lk අපි මෙහිදී කියන්න සුදානම්….

1. දරුවන්ට  කතාකරන්න

ජීවිතය තුල දරුවන්ට ආරක්ෂාවීමට අයිතියක් තිබෙනවා.අපචාරයකට ලක්වෙන්නේ නම් එය ඒ දරුවාගේ වරදක් නොවේ.මේ අයිතිය ගැන දරුවන් දැනුවත් කිරීම තුලින් යම් අපචාර තත්වයක් ඇතිවී ඇත්නම් ඒ පිලිබඳ දරුවා ඔබට පවසන්න පෙළඹෙනවා.

2. මේ පිලිබඳ වැඩසටහන් වලට සහයදෙන්න

යම් අපචාරයක් වීමට මත්තෙන් ඉන් වලක්වා ගැනීමට අදාල විවිධ සමාජ වැඩසටහන් දකින්න ලැබෙනවා.අපයෙදුම් සිදුවෙන්න පෙරම වලක්වා ගන්න මින් හැකිවන්නේ මේවයින් සමාජය යම් පුර්ව දැනුවත්භාවයක් ලබාගන්නා නිසයි.මන්ද බොහෝ විට අපචාරයක් සිදුවීමෙන් අනතුරුවයි අපට ඒ පිලිබඳ දැනගන්න ලැබෙන්නේ.මෙවැනි වැඩසටහන් වලට දායක වීමෙන් පෙර සිටම සිදුවීම් පිළිබඳව දැනගැනීමේ හැකියාව ලැබෙන්නේ තමා ආරක්ෂා වන ආකාරය අප හරහා ළමුන් දැනුවත් වන නිසයි.

3.අපයෙදුම් සිදුවන ආකාර  පිලිබඳ අවබෝධය ඇතිකරගැනීම

ශාරීරිකව,බාහිරින් පමණක්ම නොවේ අභ්‍යන්තරව හෝ මානසිකව වුවත් දරුවෙකු අපයෝජනයට ලක්වෙන්න පුළුවන්.ජීවත්වීමට එපා කරවීම,මානසික පිඩනයට ලක් කිරීම,නිතර සෘනාත්මකව සිතීමට පෙළඹවීම වැනි අවස්ථා මෙහිදී දරුවාගේ හැසිරීම් රටාව හොඳින් අධ්‍යයනය කළහොත් ඔබට දකින්න  පුළුවන්.

4. අපයෙදුම් ගැන ලකුණු හඳුනාගැනීම

ඇතැම් ලක්ෂණ අපට භෞතිකව දකින්න පුළුවන් වුනත් ඇතැම් ලක්ෂණ එලෙස පෙනෙන්නේ නැහැ.සාමාන්‍යයෙන් මෙම තත්වයේ පසුවෙන දරුවන් කම්පනයකින් පසුවෙන අතර අන්‍යයන් දෙස සැකයෙන් බැලීම,නුසුදුසු ලිංගික හැසිරීම්,පෞද්ගලික සනීපාරක්ෂාව පිලිබඳ අවධානය අඩුවීම, අන් අය කෙරෙහි වෛරයෙන් පසුවීම මෙලෙස දකින්න ලැබෙන ලක්ෂණ කිහිපයක්.ඔවුන් සාමාන්‍යයෙන් යහළුවන් ඇතිකරගන්න අකමැත්තක් දක්වනවා.තනියෙන් ඉන්න කැමැත්තක් දක්වනවා.මේවගේ පෙරමං ලකුණු කුමක් හෝ කරදරයක් ඔවුන්ට ඇතිවෙන බව පෙන්වන මාර්ගයක් බව ඔබ වටහාගන්න ඕනේ….

5. චර්යා වෙනස්වීම්

දරුවන් පමණට වඩා අධික ලෙස ආහාරගැනීම,ඉතාම අඩුවෙන් ආහාර ගැනීම,වැඩිපුර නිදාගැනීමට පෙළඹීම මෙවන් අවස්ථාවකදී අපට දකින්න පුළුවන් චර්යා වෙනස්වීම්.බොහෝවිට ඔවුන් ආක්‍රමණශීලි වෙනවා.නිතරම අනික් අය රුස්සන්නේ නැති බවක් ඔවුන්ගෙන් පෙන්නුම් කෙරෙනවා.

මෙවැනි අවස්ථාවකදී ඔබ කල යුත්තේ දරුවන්ට තරවටු කිරීම නොවේ.බොහෝ විට ඔබ කලයුත්තේ ඔවුන් හා සුහදව කතාබහ කිරීමයි.කතාබහ කිරීමෙන් බොහෝ ප්‍රශ්න විසඳාගෙන දරුවන්ගේ අනාගතය සාර්ථක කරගන්න ඉඩකඩ විවර වෙන බව ඔබ අමතක කරන්න එපා.

Article written by Sathya Wijewardena

දරුවා හොරකම් කරනවාද ?

එක්තරා මවක් ඇගේ පුතුගේ පංති බාර ගුරුතුමියට මේ විදිහට ලිපියක් එවා තිබුණා. ” මේ ලිපිය ලියන මම සේනුල පුතාගේ අම්මා…හැමදාම පුතා ගෙදර එන විට මොනවා හෝ පුංචි දෙයක් පංතියෙන් ‍හොරෙන් අරගෙන එනවා. ඔහු ගෙනෙන ලද දේවල් මම මේ සමග එවනවා. ගුරුතුමියට තෑග්ගක් විදිහට කියා මං මේ පාර්සලය පුතාට දුන්නා. මේ ගැන ඔබතුමියගේ අවධානය යොමු වෙනු ඇතැයි මං හිතනවා….ඇය ඒ විදිහට ලිපිය අවසාන කරල තිබුණා.

මේ තත්වය හරියට දෙකොන ඇවිලෙන විලක්කුවක් වගෙයි. දරැවාගේ ආත්ම ගරුත්වය එක් පැත්තකින්ද, වැරැද්දෙන් මුදවා ගැනීම තවත් පැත්තකින්ද විදිහට බොහොම සංකීර්ණ විදිහට මුහුණ දීමට සිද්ධ වෙන තත්වයක්.

එක්තරා පාසලක පළමු පංතියේ දරුවෙක් රුපියල්දහසක නෝට්ටුවක් රැගෙන ගොස් අයිස් පැකට්ටුවක් ඉල්ලා සිටියා. වෙලඳසැලේ අයිතිකරුට මෙහි කිසියම් අමුත්තක් දැනුනා.  ඔහු මේ බව පාසලට දැනුම් දුන්නා. පාසලෙන් දෙමව්පියන් කැඳවා මේ ගැන විභාග කරද්දි පෙනී ගියේ ඔවුන්ගේ ව්‍යාපාරික ස්ථානයෙන් නිතරම මුදල් අස්ථානගත වෙන අතර ඒ ගැන සේවකයන් සැක කළ බවයි. කොහොම වුනත් මුදලාලි මහත්මයාගේ දුර දකින නුවණ නිසා දරුවාගේ වැරැද්ද මග හරවා ගන්න පුලුවන් වුනා. මේ විදිහට දරුවන් අත ගැවසෙන මුදල් ගැන සැකයක් ඇති වුනොත් ඒ ගැන වපර ඇසෙන් බලනවා නම් හොඳයි.

දරුවන් මල් වගේ වුනත් මේ මල් අතරත් නරක අතට හැරුන මල් තිබෙන්න පුළුවන්.දරුවා හොරකම් නොකරන්නේය යන සහතිකයට වඩා ඔහු ගැන සුපරික්ෂාවෙන් සිටින්න. ඔබේ මුදල් පසුම්බියේ තිබෙන මුදල ගැන දරුවාට සඳහන් කරන්න. අම්මා , තාත්තා උපයන මුදල් ගැන වැටහීමක් ලබා දෙන්න. එවිට මුදලේ වටිනාකම ගැන ලබන වැටහීම සමග වැරැදි කටයුතු වලින් ඔහු මිදෙනු ඇත.

දරුවා ආශ්‍රය කරන කණ්ඩායම ගැනත් මව් පියන් දැණුවත්වීම වැදගත්. අද වෙලඳපොල ඉතාම විසිතුරුයි. මේ නිසා ඔවුන්ටත් යම් යම් ආසාවන් ඇති වෙන අතර ඒ සඳහා මුදල් සොයනු ඇත. මේ සඳහා බලපෑම් දෙන මිතුරන්ද සිටිති. දරුවාගේ ඇසුර තුලින් ගොඩ නැගෙන මෙම අහිතකර තත්වයන්ගෙන් දරුවා මුදවා ගැනීමට නම් ඔහු ඇසුරු කරන මිතුරන් පිළිබඳවත් වැටහීමක් ලබා ගත යුතුමයි.

ඇතැම් අවස්ථාවල දරුවන් මව්පියන් නොමග යවා මුදල් ලබා ගනු ඇත. මේ වෙනුවෙන් ඔවුන් ඉදිරිපත් කරන්නේ පාසලේ අවශ්‍යතාවයක් හෝ සත්‍ය ලෙසින්ම වූ අවශ්‍යතාවය වෙනුවෙන් අදාල මුදලට වඩා වැඩි මුදලකි. එබැවින් නිතරම දරුවා ඉල්ලන දේ ලබා දීමෙන් පසුව ඒ ගැන පසු විපරම් කරන්න. ඔවුන්ගේ මිතුරන්ගේ මව්පියන්ගෙන් ඒ බව අසා දැනගත හැකිය. එසේ දැනගත් පසු දරුවාගෙන් ඒ ගැන විමසන්න. සමහර විට ඔහු මේ චෝදනාව ප්‍රතික්ෂෙපකරනු ඇත. එවන් අවස්ථාවලදී ඔබ අත ඇති තොරතුරු සමග ඔහු විසින් කරන ලද අකටයුත්ත පෙන්වා දෙන්න. එහෙත් කිසිම විටෙක වෙනත් අය සමග දරුවාගේ වැරුද්ද කියමින් චෝදනා නැගීම එතරම් ගැලපෙන දෙයක් නොවේ. දරුවාට මුදල් අවශ්‍ය නම් ඒ බව දෙමව්පියන්ට සැල කිරීමෙන් ලබා ගත හැකි බවත් එහි අවශ්‍ය හෝ අනවශ්‍ය බව අනුව මුදල පිලිබඳව තීන්දුවක් ගන්නා බව දරුවාට පවසන්න.

හොරකමට ලොකු කුඩා යැයි වෙනසක් නැත. හොරකම නම් හොරකමමය. මේ නිසා බාල කාලයේ පටන්ම හොරකම වෙතින් දරුවා මුදවා ගන්න. හොරකම පිලිබඳව ඇති ජනකතා , ජාතක කථා කියා දී දරුවාගේ චර්යාවන් ඒ අනුව හැඩ ගසන්න. තල හොරෙන් කෑ නිසා ගුරුතුමාගේ දඬුවමට වෛරය ගොඩ නගා ගත් කුමාරයා පසුව ගුරුවරයාට දඬුවම් කිරීමට සූදානම් වූ විට සොරකමෙන් කුමාරයා වලක්වා ගැනීමේ ආනිශංස ගැන කියා දුන් ආකාරය දරුවාටත් පහදා දෙන්න. විහිළුවට තම මිත්‍රයාගේ ඇඳුමක් සඟවා තැබීමේ විපාක ලෙසින් දිව්‍ය පුත්‍රයෙක්ව ඉපදුනක්  ඇඳුමක් නොලද බව පෙන්වා දෙන්න. මෙම කථාන්දර මගින් ඔහුගේ චරිත සංවර්ධනය ගොඩ නැගෙනු ඇත.අද බන්ධනාගාරගතව සිටින උදවියගේ අතීත කතාවන් ගැන පවසා සොරකම් කළ විට ඇති වෙන විපාක දරුවාගේ හදවතට ඉතා සෙමින් සේන්දු කරන්න. එවිට එහි නපුරු විපාක ඔවුන් විසින්ම තේරුම් ගනු ඇත.

ඇතැම් දරුවන් යම් යම් දේ සොරකම් කළ විට මව්පියන් ඔවුන්ට දඬුවම් කිරීමෙන් නවතින්නේ නැත. ඔවුන් සමග ගොස් අදාල තැනැත්තාටත් දරුවා සොරෙකු බව පෙන්වා දෙනු ඇත. මෙය ඇත්තෙන්ම දරුවාගේ ආත්ම ගරුත්වයට හානියකි. සොරකමේ සුල මුල ඔබ සොයා ගැනීමෙන් පසුව ඒ ගැන දරුවාට අවබෝධ කර දෙන්න. අයිතිකරුවන්ට ඒ දේවල් ලබා දීම කිසිම වරදක් නැත ඒත් දරුවාගේ ආත්ම ගරුත්වය ගැනත් විශේෂ අවධානයක් දැක්විය යුතුමය. ඔබ වීරයෙකු සේ දරුවාගේ සොරකම් අල්ලා ගත් බවට උදම් ඇනිය යුතු නැත. දරුවාගේ සොරකම් වෙනුවෙන් අනුබල දීමද නොකළ යුතුම අතර මෙම දෙපැත්ත ඉතා සීරුවට ගලපා ගැනීමට තරම් නැණවත් විය යුතුය. පුංචි පුංචි සොරකම් දරුවා සමග වර්ධනය වෙන නිසා නියපොත්තෙන් පුළුවන් දේ පොරොවෙන් කපන තරන දක්වා වර්ධනය කර ගත යුතු නැත.

පිරිමි දරුවන්ගේ ලිංගේන්ද්‍රිය ආශ්‍රිත සුලබ රෝගාබාධ

ගැහැණු දරුවන්ගේ මෙන්ම පිරිමි දරුවන්ගේ ද ලිංගේන්ද්‍රිය ආශ්‍රිත බොහෝමයක් අසාමාන්‍යතා මෙන්ම රෝග තත්ත්වයන් තිබෙන අතරම ඇතැම් අසාමාන්‍යතා මව්වරුන්ගේ නොදැනුවත්කම නිසාම හඳුනා ගැනීමට නොහැකි වනු ඇත.

පිරිමි දරුවන්ගේ ලිංගේන්ද්‍රිය ප්‍රධානව කොටස් හතරකි. එනම් රුධිරය පිරීමෙන් ප්‍රාණවත් වන කොටස් තුනක් සහ පෙරහම යන කොටසයි. මෙහි මැද පවතින දණ්ඩ වැනි කොටස (Copora Sopngiosun) මැදින් මුත්‍රා වාහිනිය පිහිටන අතර එය ගෝලාකාර කොටසකින් (Glans) අවසන් වේ.

පෙරහම


පෙරහමෙන් ඒ සියල්ල වැසී පවතී. මෞත්‍ර ලිංග පද්ධතියේ ඇති සිහින්ම ස්ථානය වන ශිෂ්ණයේ ඇති මුත්‍ර මාර්ග විවරය දරුවාට වයස අවුරුදු 5 පමණ වන තෙක් ආරක්‍ෂාවන්නේ පෙරහමෙනි. දරුවා වැඩෙත්ම එනම් වයස අවුරුදු තුන හතර පමණ වන විට පෙරහම ඇලී තිබෙන ස්ථානවලින් ගැලවී විවරය පළල් වී සාමාන්‍ය වැඩිහිටි පිරිමියෙකුගේ මෙන් සම්පූර්ණයෙන්ම පිටුපසට කළ හැකි පරිදි සැකසේ. තත්ත්වයට පත් වේ. නමුත් ළමයින් හය දෙනෙකුගෙන් එක් අයෙකුට මේ ක්‍රියාවලිය සාමාන්‍ය ලෙස සිදු නොවීම නිසා 6%කගේ පමණ පෙරහම ඉවත් කිරීමට සිදු වේ.

පෙරහම ඉවත් කළ යුත්තේ :

  • මුත්‍ර මාර්ගය නිතර නිතර පැසවන දරුවන්ගේ – පෙරහම පිටුපසට නොයන දරුවන්ගේ පෙරහමේ ඇතුළු පැත්තේ එකතුවන අපද්‍රව්‍යවලින් ඇති වන සුදු හෝ කහ පැහැති කුඩු වර්ගයක් (Smegma) පෙරහම තුළ දැකිය හැකිය. එමගින් විෂබීජවලින් යුක්තව නිතර නිතර පෙරහම පැසවීමට (Balanits) ලක්වන අතර ඉතා දුඟදක් ඇති කරයි. වයස අවුරුද්දකට අඩු ළමයින්ගේ වකුගඩු ආසාදන තත්ත්වයන්ට 90% ක්ම බලපාන්නේ පෙරහම තුළ විෂබීජ පැවතීම බවත් එය භයානක තත්ත්වයක් බවත් නවතම පර්යේෂණ වාර්තාවල දැක්වේ. අන්න ඒ නිසාම නිතර නිතර මුත්‍ර මාර්ගය පැසවන දරුවන්ගේ පෙරහම ඉවත් කිරීම වඩාත් සුදුසුය.
  • දවරකට වැඩි වාරගණනක් පෙරහම තුළ සැරව තත්ත්වයක් ඇති වූ දරුවන්ගේ – මේ තත්ත්වයේදී සැරව/ලේ ගැලීම, පෙරහම හා ශිෂ්ණය ඉදිමීම, මුත්‍රා පහ කිරීමේදී අධික වේදනාවක් ඇතිවීම යන ලක්‍ෂණ දැකගත හැකිය.
  • වකුගඩුවල සංකූලතා තිබෙන දරුවන්ගේ – විෂබීජවලින් ආරක්‍ෂා වීම සඳහා පෙරහම ඉවත් කිරීම වඩා වැදගත් වේ.

ශිෂ්ණය


ශිෂ්ණය සෑදීමේදීි ඇති විය හැකි අසාමාන්‍යතා අතර ශිෂ්ණයේ මුත්‍ර විවරය නිසි තැන නොපිහිටා පහළින් පිහිටීමේ (Hyposapdias) සංකීර්ණ රෝග තත්ත්වය දැක්වය හැකිය. කුඩා ශිෂ්ණය (Small Penis), වක වූ ශිෂ්ණය (Chorde Penis), දෙබිඩි වෘෂණ කෝෂ (Bifid Scrotum) සහ මෞත්‍ර ලිංගික දුර්වලතා යනාදී ආබාධ ද සමග මේ තත්ත්වය ඇති විය හැකිය. මේ තත්ත්වය සාමාන්‍ය තත්ත්වයට පත් කිරීම සඳහා ඉතා සංකීරීණ වූ ශල්‍යකර්ම කිහිපයක්ම සිදුකළ යුතු වේ.

වැඩිවිය පැමිණෙන තෙක් පිරිමි දරුවන්ගේ ශිෂ්ණය ආශ්‍රිතව වැඩිපුර තෙල් තට්ටුවක් (Pre Pubertal Fat pad) පිහිටා ඇති අතරම ශිෂ්ණයේ බොහෝ ප්‍රමාණයක් එම තෙල් තට්ටුව තුළ ගිලී පවතී. මේ නිසා පිටතට පෙනෙන කොටස කුඩා විය හැකිය. එය දෙමාපියන්ව කනස්සල්ලට පත්කරවයි. තරබාරු බවද මේ තත්ත්වයට බලපාන තවත් හේතුවකි. ඒ නිසාම මේ තත්ත්වය එන්න එන්නම වැඩිවෙමින් පවතී. මේ තත්ත්වයේදී ඉතා වැදගත් වන්නේ සැබෑ තත්ත්වය මව්වරුන්ට අවබෝධ කර දීම සහ තරබාරු බව පාලනය කිරීමට උපදෙස් ලබාදීමයි.

වෘෂණ කෝෂ


පිරිමි දරුවන්ගේ වෘෂණ පිහිටා ඇත්තේ වෘෂණ කෝෂ තුළයි. කලල අවධියේදී වකුගඩු ආශ්‍රිතව උදරයේ ඉහළ කොටසේ කුස තුළ වෘෂණ සෑදීම ඇරඹෙන අතරම වර්ධනය සම්පූර්ණ වත්ම වෘෂණ, වෘෂණ කෝෂ කරා පැමිණේ. එය කුස තුළ ඇති සිදුරක් (Deep Ingualring) හරහා සිදුවේ. මෙසේ වෘෂණ, වෘෂණ කෝෂ වෙත පැමිණීමෙන් පසු එය පැමිණි සිදුර (Inguinal  Canal) සම්පූර්ණයෙන්ම වැසී යා යුතු වුවද 3% ක් පමණ දරුවන් කොටසකගේ එය සාමාන්‍ය පරිදි සුදු නොවේ. එනම් වැසී යාම අතරමග නවතී. (මෙම සිදුර ළදැරියන්ගේ ද ඇති අතර ඔවුන්ටත් 3% ක් නොවැසි පැවතිය හැකිය.)

එම සිදුර හරහා බඩවැල් පිටතට පැමිණිය (Hernia) හැකිය. බඩවැල් පිටතට පැමිණෙන හර්නියා තත්තවය නිසා බඩවැල් විනාෂ විය හැකි බැවින් හැකි ඉක්මනින් ප්‍රතිකාර සඳහා යොමුවිය යුතුය. මේ තත්ත්වයේදී ඇති වන තවත් තත්ත්වයක් වන්නේ සිදුර කුඩා නම් දියර ගලාවිත් වෘෂණ කෝෂ වටේ තිබීම (Hydrocele/ Cystofthecord) වැනි තත්ත්වයන් ද ඇති විය හැකිය. මේ තත්ත්වය වසර දෙකකට වඩා පැවතීම නුසුදුසු වන්නේ පිරිමි දරුවන්ට වෘෂණ පරිණත භාවයට පැමිණීම වයස අවුරුදු දෙකේදී පමණ ඇරඹෙන නිසාය. ඒ සඳහා සැත්කමක් සිදුකිරීම අවශ්‍ය වේ.

එසේම කලලයේ වර්ධනයත් සමග වෘෂණ පිටතට පැමිණීම වැළකුණහොත් වෘෂණ කෝෂ හිස්ව පවතින අතර (Undescended Testis) වෘෂණ පහළට බහින මාර්ගයේ ඕනෑම ස්ථානයක පිහිටිය හැකි අතරම නිසි ලෙස පහළට නොබැසීම හේතුවෙන් අසාමාන්‍ය උෂ්ණත්වයන්ට ගොදුරු වී වෘෂණවල ක්‍රියාකාරීත්වයට බාධා ඇති වන අතරම සහ වයස 25/30 පමණ වන විට පිළිකාවා තත්ත්වයක් ඇති වීමේ අවදානමක් ද ඇත. එම වෘෂණ නිසි කලට (මාස 6 ත් මාස 10 ත් අතර) වෘෂණ කෝෂයට ගෙන ඒමේ ශල්‍යකර්මය කළ යුතු වන්නේ එබැවිනි. වෘෂණ, වෘෂණ කෝෂවල පිහිටිය ද ඒවා ඉහළට ඇදී තිබීම (Retractile Testis) සාමාන්‍ය තත්ත්වයක් වන අතරම අසාමාන්‍ය වේදනාවක් හෝ වෘෂණ කෝෂය අසාමාන්‍ය ලෙස ඉදිමීමක් දැකිය හැකි නම් වහාම වෛද්‍ය උපදෙස් ලබාගත යුතුවන්නේ වෘෂණයේ රුධිර සැපයුම සම්පූර්ණයෙන්ම නැති වී පැය හතරක් වැනි කෙටි කාලයක් තුළදී වෘෂණ කෝෂ විනාශ වී (Testicular Torsion) යන භයානක අවස්ථාව විය හැකි බැවිනි.

ගාල්ල කරාපිටිය ශික්‍ෂණ රෝහලේ ළමා ශල්‍ය විශේෂඥ වෛද්‍ය ඵස්. කස්තුරි මහතා සමග සකස් කරන ලද ලිපියකි.

දරුවන් වෙත මව්පියන්ගේ පාට කණ්නාඩි

හා…හා ඔය බිත්තරය මල්ලිට තියන්න….දෝනි බිත්තරයට අත තියන විටම අම්මා කෑ ගැහුවේ මහ විනාශයකට ඇය මුල පිරුවා වගෙයි…

ඇයි …? මං කෑවොත් අජීර්ණ වෙයිද…? දෝනි ඇහුවා

මල්ලි සෙල්ලම් කරනවා… ඇඟට හයි හත්තිය එපායැ……අම්මාගේ උත්තරය වුණා.

එතකොට මට ඇඟට හයිය එපා….දෝනි කිව්වා.

එකටෙක කියාගෙන එන්න එපා…අම්මා කිව්වත් දෝනි බත් පිඟාන පැත්තක තියලා ගියෙ කුටු කුටු ගගා කියවන අතරෙමයි.

ඇත්තටම මව්පියන් අතර දරුවන් වෙනුවෙන් එක එක පාට කණ්නාඩි අවශ්‍ය නැහැ. බොහොම මව්පියන් දරුවන් වෙනුවෙන් විවිධ මානයන් ගොඩ නගා ගන්නවා. පවුලේ බාලයා…ඉස් ඉස්සරින්ම දරු හුරතල් දැක්ක එකා… මේ විදිහට විවිධ වටිනාකම් ලබා දුන්නාම ඇත්තටම මොකද වෙන්නේ…

අම්මලාට මං වටින්නේ නැද්ද ….

බොහොම දරුවන් අතර මේ වගේ සිතුවිලි පහල වීම අමුත්තක් නොවෙයි. ස‍හෝදර ප්‍රේමය ගැන සාධාරණ සිතුවිලි දරුවන් අතර නැහැ. පුංචි වුනත් හිත්වල ආත්මාර්ථකාමී සිතුවිලි බොහොම හොඳින් පැලපදියම් වෙනවා. මේ පවුලේ දරුවන් දෙදෙනෙක් හිටියා. ලොකු දුවට අවුරුදු පහකට පමණ බාල මල්ලි වෙනුවෙන් අම්මා උනන්දු වෙනවාට ඇය කැමැත්තක් දැක්වුයේ නැහැ. දවසක් මල්ලිගේ නලලේ පොට්ටුවක් තියලා අම්මා ලොකු දියණියට මෙහෙම කිව්වා

බලන්න මල්ලි පොට්ටුව හොඳට තියාගෙන ඉන්නවා…ඔයාට එහෙම බැහැ…

ටික වේලාවක් ගියාම දියනිය අම්මා වෙතට ආවා…අන්න ඔයාගේ පුතා පොට්ටුව මකාගෙන.

අම්මා ගිහින් බලද්දි පුංචි දරුවගේ නලලේ පරාසයක් සීරිලා ලේ ගලනවා. අම්මා ඉදිරියේ මල්ලි නරකයි කියන්න දියණියට උවමනා වුන හින්දා ඇය පොට්ටුව හුරා දමලා…ඇත්තටම මෙතැන වැරැද්ද තියෙන්නේ ම්විපියන් අත බව අමතක නොකරන්න. එක් දරුවෙක් ඉස්මතු කරද්දි අනිත් දරුවන් අතර මේ විදිහට හිතෙනවා. අම්මාට … තාත්තාට… වටින්නේ මල්ලි එහෙම නැත්නම් අයියා….හෝ අක්කා …නංගි විතරයි. මාව ඇත්තටම වටින්නේ නැද්ද….

ඉතිං මාව ලෝකයට වටින්නේ කොහමද …..?


පවුල තුල දරුවාට වටිනාකමක් තිබෙන විට තමා මුල් කර ගෙන විශාල අභිමානයක් ඔවුන්ගේ හිතේ ඇති වෙනවා.මමමත් වටිනා චරිතයක් බව දරුවා හිතනවා. එම සිතුවිල්ල නිසාම දරුවාගේ හිතේ ඇති වෙන ධනාත්මක සිතුවිලි නිසා ජීවිතයට මුහුණ දීමේ ශක්තිය ඔවුන් තුල ඉබේටම ගොඩ නැගෙනවා. මේ නිසා දරුවාගේ ආත්මාභිමානය වෙනුවෙන් බාල කාලයේ පටන්ම ඔහු පිලිබඳව ලබා දෙන පිලිගැනීම ඉතා වටිනා මෙහෙයක් ඉෂ්ට කරනවා.

දරුවන් අතර විරසක බවක් ඇති වීම


පවුලක දරුවන් වෙනුවෙන් විවිධ වටිනාකම් මව්පියන් විසින් ගොඩ නගන විට ඔවුන් අතර නොහොඳ සිත් ගොඩ නැගෙනවා. අම්මාගේ පුතා…තාත්තාගේ දුව….යන පංගු කිරීම නිසා පුතා සහ දුව අතර හොඳ සම්බන්ධතාවයක් ඇති වෙන්නේ නැහැ. මෙම සිතුවිල්ලෙන්ම දිගින් දිගට කටයුතු කරන නිසා දරුවන් අතරත් එතරම් සුහදතාවයක් ඇති වෙන්නේ නැහැ. මේ තත්වයට දරුවා පත් කරන්නේ මව්පියන් විසින්ම බව අමතක කළ යුතු නැහැ.

 සමාජය විසින් දරුවන්ට ලබා දී තිබෙන වටිනාකම් ඇගැයීම


පෙරදිග සමාජය තුල කට ඇති පුතාට වගේම රුව ඇති දුවට වටිනාකම් ලබා දුන්නා. ඒ වගේම පුත්තු ඇත්තු වගේය යන සංකල්පය තදින්ම පවතිනවා.

“සිරිපාදේ වන්දවන්න හිස ඔලියල් බැඳලා….
සිරි මහ බෝ සාමිනෙ මං පිරිමි පුතෙක් පැතුවා…”

ආදි ලෙසින් සාහිත්‍ය තුල පවා පුතුන් වෙනුවෙන් පවතින වටිනාකම ඉහලයි. එහෙත් දුවක වුව, පුතෙකු වුව ඔවුන් මව්පියන්ට දරුවන්ම බව අමතක නොකල යුතුය. පිරිමි දරුවා මෙන්ම ගැහැණු දරුවා නිවසට ආලෝකයකි.

ගැහැණු දරුවාට පෝෂණය මොකටද …


ඇත්තටම මතු පරම්පරාව වෙනුවෙන් දරුවන් බිහි කරන යන්ත්‍රය ගැහැණු දරුවාය. නව යොවුන් කාලයේදි ඇයට අවශ්‍ය පෝෂණය නොලද විට බිහිවෙන දරුවන්ද දුර්වලයන් වන්නේය. මේ නිසා ගැහැණු දරුවාට අවශ්‍ය පෝෂණය ලබා දිම ගැන මව්පියන්ගේ අවධානය ඇත්තෙන්ම යොමු විය යුතුය.එය නොසකලකා සිටිය යුතු නැත. පිරිමි දරුවන්ට මව්කිරි දී අවසානයක් නැතැයි මව්පියන් කියන්නේ ඉතා සෙනෙහස් සිතින්ය. මේ සාධාරණත්වය ගැහැණු දරුවාටද ලබා දිය යුතුය.

නව යොවුන් වියේදි අවශ්‍ය යකඩ පෝෂණය ගැන වඩාත් අවධානය දැක්විය යුතුය.අතීතයේ පටන්ම සිංහල සංස්කෘතියේ ආහාර වෙනුවෙන් සුවිශේෂී වූයේ පවුලේ පිරිමින්ය. මුදුන් බත පමණක් නොව එලවළු , ව්‍යංජන පවා පිරිමි දරුවාට ලබා දුන්නා මිසක ගැහැණු දරුවන් වෙනුවෙන් එතරම් පිලිගැනීමක් තිබුනේ නැත. මේ තත්වය නිසාම පෙරදිග රටවල ගැහැණු දරුවන් නිරක්තය තත්වයට පත් වීමේ අවදානම ඉතා වේගයෙන් ඉහළ නගින්නට විය. එහෙත් මව්පියන් නිතරම තල්පනා කරනු ලැබුවේ ගැහැණු දරුවන් වෙනුවෙන් එතරම් පෝෂණයක් අවශ්‍ය නොවන බවයි.නමුත් දරුවා නම් ලිංග භේදයක් අවශ්‍ය නැත ඔවුන් දරුවන්මය. සෙනෙහස තුල වෙනස් කම් අවශ්‍ය නැත.

අපිටත් දවසක් එන්නේ නැතෑ


අද බොහෝ පවුල්වල වියපත් මව්පියන්ට සැලකීමේදී නැගෙන චෝදනාව වන්නේ අම්මා තාත්තා පුංචි කාලයේ පටන්ම වැඩි සැලකිලි අක්කාට එහෙම නැත්නම් අයියාට…බැරි ගැහෙද්දි අපි…මෙවන් තර්ක විතර්ක තුල වියපත් මව් පියන්ට නොසලකන තැනට හේතු පාඨ ගොඩ නගා ගනිති. ඇත්තටම මෙහිදි ඔවුන් වෙනුවෙන් නිමිති සපයා ඇත්තේ ඔබ නොවේද….? ඔබ එකම හැන්දෙන් දරුවන් සියළු දෙනාටම සංග්‍රහ කලේ නම් අද මෙවන් චෝදනාවන් ඔබ මුල් කර ගෙන ගොඩ නැගෙන්නේ නැත.

අද ඔක්තොම්බර් 15. ලෝක දෑත් සේදීමේ දිනය අදයි

දෑත්, ආදරය, ගෞරවය, සුබ පැතීම් මෙන්ම පිළිගැනීම් හමුවේ ඉටුකරන්නේ කෙතරම් වූ විශාල කාර්යයක්ද? එකට එක් කොට කෙනෙකු දීගායු පතන අපගේ දෙඅත් තවෙකෙකුට රෝග බොහොමයක් රැගෙන යාමටත් දායක වන බව ඔබ දන්නවාද? දෙඅත්වල පිරිසිදු බව වැදගත් වන්නේ ඒ නිසාමය. මන්ද දෙඅත් යනු පුද්ගලයෙකුගෙන් පුද්ගලයෙකුහට රෝග පතුරවන ප්‍රධානතම විෂබීජ ප්‍රවාහකයා නිසයි. බොහෝ දෙනෙක් සිතා සිටින්නේ ආහාර මාර්ග පද්ධතිය හා සම්බන්ධව හටගන්නා රෝග බෝ වීම වන්නේ අප ලබාගන්නා ආහාර වර්ග සහ ජලය හේතු කොටගෙන බවයි. නමුත් ආහාර ජීරණ පද්ධතිය ආශ්‍රිත රෝග පමණක් නොව ඉන්ෆ්ලූවෙන්සා වැනි ස්වසන පද්ධතිය ආශ්‍රිත රෝගද ඇස් රෝගද තවත් අන් අයට පැතිරෙන්නට අපිරිසිදු දෙඅත්ද හේතු වේ.
අපි දෑතින් නොයෙක් නොයක් ස්ථාන මෙන්ම පෘෂ්ටයන් ස්පරශ කරයි. ඒ ස්පර්ශයන් මගින් බොහොමයක් රෝග එකිනෙකා වෙත රැගෙන යන්නේ දෙඅත් මගිනි. බැක්ටීරියා, වෛරස මෙන්න දිලීර මගින් ඇතිවෙන රෝග පැතිරයන්නට මූලික හේතු සාධකය වන්නේ එයයි. දෑත් සේදීම පිළිබ`දව ජනතාව දැනුවත් කිරීම සහ උනන්දුව ඇති කිරීම තුළින් ලෝක දෑත් සේදීමේ දිනයේදී හෝ මේ පිළිබ`ද විශේෂිත අවධානයක් යොමු කළ යුතුය.
අපේ දෑත්,
කෑමට පෙර
වැසිකිලි යාමෙන් පසු
ගමනක් අවසානයේදී
දරුවන් සෙල්ලම් කිරීමෙන් පසු
පාසැල ඇරී නිවසට පැමිණි පසු
සබන් හෝ වෙනත් විෂබීජ නසන පිරිසිදුකාරකයක් යොදාගනිමින් දෑත් පිරිසිදු කිරීම අනිවාර්ය වේ.
ඔබ මෙන්ම ඔබේ දරුවන්ද පහත කරුණු පිළිබ`දව දැනුවත් වීම වඩා වැදගත් වේ.
කිවිසුමක් යන විටදී ලේන්සුවක් හෝ ටිෂූ කඩදාසියක් භාවිත කරන්න. ඒ දෙකම ඔබ ළ`ග නැතිනම් මුව වසා ගැනීමට අත්ල නොව වැලමිට භාවිත කරන්නත
කිවිසුමේදී විසිරෙන අංශු හරහා තමාට ඇති රෝගී තත්ත්ව අනෙකෙකුට බෝවිය හැකි නිසාම අත්ලෙන් මුව වසා ගැනීම නුසුදුසුය. මන්ද ඔබ අත්ල මගින් යම් යම් පෘෂ්ඨයන් ස්පර්ෂ කරන විට විෂබීජ පැතිරීම සිදුවෙන නමුත් වැලමිටෙන් මුව වසා ගත් විට එවැනි තත්ත්වයක් ඇති නොවේ. මන්ද වැලමිට මගින් කිසිදු පෘෂ්ඨයක් ස්පර්ශ වීම සිදු නොවේ. තම තමන් මෙසේ ආරක‍ෂිත ක්‍රම යෝදා ගැනීම නිසා රෝග ව්‍යාප්ත වීම අවම කරගත හැකි වේ.
ගමනේ බිමනේ අතර මගදී යමක් අනුභව කරන්නේ නම් විෂබීජ නාශක ද්‍රව්‍යයක් යොදා දෑත් පිරිසිදු කරගන්න
ක්‍රීඩා කිරීමට යන දරුවන්ට ක්‍රීඩාගාරවල, උද්‍යානවල සෙල්ලම් කරන අතරතුරේ දෑස් අතගෑම, දෑත් නොසෝදා ආහාර ගැනීමෙන් වළකින ලෙස උපදෙස් දෙන්න. බෝ වන ලෙඩ රෝග පිළිබ`දව දරුවන් දැනුවත් කළ යුතුයි.
දරුවන් සමග පිටතට යන අවස්ථාවලදී මෙසේ සුපරික‍ෂාකාරී වීම තුළින් බෝ වෙන රෝග තත්ත්වයන්ගෙන් වැළකී සිටීමට ඔබට හැකි වනු ඇත. ඒ සඳහා ඔබට වෙළඳ පොළේ ඇති ජලය නොමැතිව භාවිත කළ හැකි තත්ත්වයෙන් උසස් විශ්වසනීයවෙළඳ නාමයක් යටතේ නිපදවෙන චර්ම විද්‍යානුකූලව අනුමත කරන ලද විෂබීජ නසන තත්ත්වයෙන් උසස් දෑත් සේදීමේ ද්‍රාවණ වර්ගයක් මිලදී ගෙන අත්බෑගයේ රඳවා  තබා ගත හැකිය. කෙසේ වුවද සෙම් සොටු වැනි ද්‍රව්‍යයක් තැවරුණහොත් ජලය යොදා සේදීමට වගබලාගන්න.
නිවැරදි ක්‍රමයට දෑත් පිරිසිදු කිරීමට පුරුදු වීම ලෙඩ රෝග බෝවීම අවම කිරීමට වැදගත් වන අනෙක් කාරණයයි. මහපට ඇගිල්ල, නියපොතු වටේ, ඇගිලි කරු අතර මෙන්ම අත්ල වැනි සෑම ස්ථානයක්ම නියමාකාරයෙන් පිරිසිදුකර ගත යුතුය. අත් සේදීම පිළිබඳව මව්වරුන්ගේ වැඩි අවධානයක් යොමු විය යුතු වන්නේ පාචනය, අතීසාරය, ඇස් රෝග මෙන්ම ස්වසන රෝග තත්ත්වයන්ගෙන් ඔබේ දරුවා මෙන්ම අනෙක් දරුවන්ද පීඩාවට පත්වීම වළක්වා ගත යුතු බැවිනි.